重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：职业认知（六）
2024-03-07 ｜ 来源：重庆金标尺教育
二、全面发展
德育 （方向和动力）：
德育的主要任务是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。它在一定程度上决定着智育的方向。
智育 （前提和支持）：
1. 帮助学生系统学习科学文化基础知识，掌握相应的技能和技巧。
2. 发展学生的思维能力、想象能力和创造能力，养成良好的学习习惯和自学能力。
3. 培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质。
体育 （物质保障）：
1. 指导学生锻炼身体，促进身体的正常发育和机能的发展，增强体质，提高健康水平，全面发展学生的身体素质和身体的基本活动能力。
2. 使学生掌握体育的科学知识和正确的体育锻炼技能技巧，学会科学锻炼身体的方法，养成经常锻炼的良好习惯。
3. 使学生掌握卫生保健知识，养成良好的卫生保健习惯，并能在日常生活中创造维护身体健康的条件。
4. 培养良好的品德。
美育 （动力）：
1. 提高学生感受美的能力，充实学生的生活，丰富他们的情感。
2. 培养学生鉴赏美的能力。
3. 形成学生创造美的能力。
劳动技术教育 （综合体现）：
1. 培养学生良好的劳动品质。
2. 使学生掌握现代生产基本原理与基本生产技术知识和某种职业技术知识。
3. 通过劳动技术教育实践，增强体质，陶冶审美的情趣，促进学生身心健康发展，并注意在劳动中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神。
相互关系：
德育、智育、体育、美育和劳动技术教育都是全面发展的有机组成部分。它们各自有自身的基本任务，不能相互代替，但又是相互联系，相互促进的一个整体。
德育是实施各育的思想基础，为其它各育起着保证方向和保持动力的作用；智育是其他各育的知识和智力基础，各育的实施都不能离开知识技能教育；体育为各育的实施提供健康基础，是各育得以实施的物质保证；美育和劳动技术教育是德、智、体的具体运用与实施，可以促进学生德、智、体的发展和提高。
展开全文
