重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：职业认知（十一）
2024-03-26 ｜ 来源：重庆金标尺教育
一、教师劳动的特点
教师劳动的特点
复杂性和创造性
1. 复杂性表现在：教育目的的全面性；教育任务的多样性；劳动对象的差异性。
2. 创造性表现在：因材施教；对教育内容、方法和手段的不断更新；教育机智；对教材内容的处理和加工。
个体性和群体性
1. 个体性是指教育教学活动主要是通过每一位教师的个体劳动来完成的。
2. 群体性是指教师的劳动成果是集体劳动和多方面影响的结果。
主体性和示范性
1. 主体性是指教师自身可以成为鲜活的教育因素和具有影响力的榜样。
2. 示范性是指教师的言行举止等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性是由学生的可塑性、向师性的心理特征决定的。
延续性和广延性
1. 延续性指时间的延续，一方面教师没有固定的工作时间长度，除了正常的工作时间以外，教师常常还要利用晚上或休息的时间备课批改作业；另一方面教师的教育教学不只局限于学生上学期间，还会影响到学生毕业以后的发展。
2. 广延性指空间的广延，一方面教师没有严格界定的劳动场所，另一方面学生的成长不仅受学校的影响，还受社会和家庭的影响。教师不能只在课内、校内发挥影响力，还要走出校门，协调学校、社会和家庭的教育影响。
长效性和间接性
1. 长效性是指人才培养的周期比较长，教育影响具有迟效性。
2. 间接性是指教师的劳动不直接创造财富，而是以学生为中介实现教师的劳动价值。
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