1.班主任在与学生小红谈话时说:：“根据前段时间你的表现，虽然学习成绩并没有取得很大的突破，但是你非常努力。如果你能注意改进一下学习方法，相信你的成绩会取得更大的进步”。班主任对小红所用的评价是：
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.结果性评价
依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.缓解 犀利
B.表现 明亮
C.解决 雪亮
D.展现 锐利
A.80
B.86
C.87
D.88
如果以上断定成立，那么下列哪项能够从中推出？（ ）
Ⅰ.有些山西人不是太原人
Ⅱ.有些山西人不喜欢旅游
Ⅲ.有些山西人喜欢吃面食
A.仅仅Ⅰ
B.仅仅Ⅱ
C.仅仅Ⅲ
D.仅仅Ⅰ和Ⅲ
A.反正都是拓展的，不需要过于在意
B.在下节课主动承认是自己没备课，导致知识讲错了
C.在下节课告诉同学们当时讲得太激动，出现了口误，这节课进行更正
D.将错就错，只是一个不重要的拓展知识，学生们可能根本就没在意
本题考查评价方式。
形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。故本题选B。
A项：诊断性评价也称教学性评价、准备性评价，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。不符合题意，故排除。
C项：总结性评价又称终结性评价、事后评价，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。学期末或学年末进行的各科考试、考核都属于这种评价，其目的是检验学生的学业是否最终达到了各科教学目标的要求。不符合题意，故排除。
D项：在项目计划执行结束时进行或干预措施落实一段时间后的阶段性结果出现时进行。不符合题意，故排除。
故本题答案为B项。
第一空，待填词与“提示”构成并列关系，“提示”通常指引导或提醒某人注意或注意某种信息或情况，故待填词也要体现新闻评论让外界了解、知道冲突之意。对应选项，B项“表现”指表示出来，D项“展现”指清楚明显地表现出来，两项均符合文意，保留。A项“缓解”指矛盾缓和或紧张程度减轻，情况向好的方面转化，C项“解决”指处理使有结果，两项均侧重新闻评论能解决冲突问题，但“提示”侧重让人了解冲突，无法与“提示”构成并列关系，排除。第二空，待填词搭配“眼睛”，且根据“新闻评论承担着直面回应现实的使命”“观察社会”可知，观察社会需要有一双能发现问题的眼睛。对应选项，D项“锐利”指眼光、言论、文笔等十分尖锐，符合文意，当选。B项“明亮”指发出光亮的，侧重人的眼睛有活力和神采飞扬的状态，未体现发现问题的作用，排除。
故本题答案为D项。
【文段出处】《理性与责任的坚守》
解题重点：根据总钱数相等建立方程求解。
解题过程：赋值签字笔原价为10，降价前这些钱可以买x支签字笔，则现价为10×（1-20%）=8，小李带的钱是一定的，根据题意得：10x=8×（x+20），解得x=80。
故本题答案为A项。
翻译题干：①太原人→山西人；②太原人→吃面食；③有些山西人→旅游。
Ⅰ，有些山西人→-太原人，命题①可以转换为：有些山西人→太原人，有些是无法推出有些不是，不能推出，排除；
Ⅱ，有些山西人→-旅游，根据命题③，有些是无法推出有些不是，不能推出，排除；
Ⅲ，有些山西人→吃面食，命题①可以转换为：有些山西人→太原人，与命题②递推可得：有些山西人→吃面食，可以推出，当选。
综上所述，仅有Ⅲ可以推出。
故本题答案为C项。
本题考查教学管理——教学实施。
教师在上课之前要做好充分的备课，对课堂上所讲授的知识内容正确性进行负责。在讲授内容出现错误时，务必进行更正，这时教师的义务和师德的体现。同时，在处理事情时要注意不能损害教师威信，不然容易导致今后教育教学过程中学生不接受老师的教导。故C项符合题意。
A项：爱岗敬业是对教师的本质要求，教师有确保讲授内容正确性的义务。不符合题意，故排除。
B项：备课是教师工作的必要环节，告诉学生自己没有备课，不利于教师威信的建立，容易影响今后的授课效果。不符合题意，故排除。
D项：爱岗敬业是对教师的本质要求，无论内容的多少，教师都有确保讲授内容正确性的义务。不符合题意，故排除。
故本题答案为C项。
