“双减”政策出台以来，各地推进校外培训治理，取得初步成效，但一些地方出现了培训机构由“地上”转入“地下”或以“高端家政”“住家家教”“游学研学”等名义违规开展学科类校外培训的“隐形变异”问题，严重干扰政策执行。
“住家教师”学历相对较高，而且大都采取一对一培训，收费高昂，如今家境较好的家庭可以采取聘用“住家教师”的方式来给孩子提供学业辅导，而普通家庭想给孩子补课却很难找到合适的场所、人选，孩子之间的差距可能会因为家境的差距而被拉开。
披着“马甲”转入地下的“住家教师”实质是变异的学科类校外培训，不仅加重学生的课业负担、家长的经济负担，也干扰学校正常的教学秩序，影响“双减”工作成效。另外还影响教师未来发展。“住家教师”会面临被严查的局面，缺乏用人单位实际需要的工作经验与能力还是会陷入工作难找的境地。
因此，应严禁任何形式的“住家家教”：
第一，加大监管力度。由于一些违规培训活动呈现更加复杂、隐蔽的特点，因此一方面应对开展学科类校外培训的培训主体、培训人员、培训时间、培训地点、培训内容、培训方式等方面进行明确规定，划清合规与违规的界线；同时健全多部门联合执法机制，强化部门联动，将学科类培训隐形变异问题进行依法查处。
第二，强化社会监督。政府加强整治是关键，但同时也应该发挥社会的监督力量，畅通投诉举报渠道，积极鼓励群众监督举报隐形变异违规培训行为，将违规机构和人员信息纳入到征信系统，实施联合惩戒，提高违法成本，刹住课外培训这股歪风邪气。
第三，提高教学质量。发挥教育主阵地作用，坚决做到应教尽教、应教必教，充分调动学习兴趣、加强课后作业管理、提升课后服务质量，减少不必要的课外辅导，进一步疏导校外培训需求，压缩课外培训市场空间，办好人民满意的教育。
第四，优化评价标准。教育是系统工程，深化校外培训机构治理只是其中一环，让教育回归到正常轨道，还必须从源头出发。实现教育评价标准多元化，家长和学校不应该仅仅把分数作为衡量孩子是否优秀的标准，应树立长远的、照顾到孩子终身发展的教育观，才能从市场需求角度减少培训机构的数量，从而构建风朗气清的教育环境。
第五，培训人员做好职业规划。在“双减”政策的背景下，政府势必会加大对变异的学科类校外培训的打击力度，因此“住家教师”将时刻面临被举报的风险，出于个人长远考虑，教培人员应做好职业规划，认真思考未来的发展方向，如尝试着到学校内部去工作、参与公务员报考等，将更多的时间用在找真正适合的出路上。
