A.互动性
B.独特性
C.渗透性
D.传承性
填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.络绎不绝
B.汗牛充栋
C.气势磅礴
D.纷至沓来
A.0.5小时
B.1小时
C.1.5小时
D.2小时
根据上述定义，下列属于可恢复性评价的是（ ）。
A.某地地震后，民政部向灾区发放救灾物资
B.卫生部估计H1N1流感疫苗研发所需时间
C.上级指示48小时内解决因大雪封路而滞留车站的乘客的交通问题
D.重大交通事故发生后，交通管理部门估计交通事故造成的堵车时间
A.尊重王老师的处理方式，请家长到校和老师沟通
B.和王老师进行沟通，建议给学生们一次改正的机会
C.电话告知家长学生在校的违纪行为，让家长批评教育
D.在全班严厉地批评教育三名学生，给其他学生以警示
1.【金标尺答案】D
本题考查校园文化的特征——传承性。
校园文化传承性是指校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地缔造的，而且代代相传，相沿成习。似乎有一种遗传因子。任何一种校园文化，一经形成之后，必然传承下去，不因时代、社会制度不同而消失，当然会有所损益。然而其精神实质却是永续的，永生的。故D项符合题意。
A项：校园文化具有互动性是指校园文化是学校教师与学生共同创造的。这里教师的作用，学校领导的作用，即教师的作用是关键。领导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估，对校园文化建设的作用是巨大的。不符合题意，故排除。
B项：独特性不是校园文化的特征。为干扰选项，故排除。
C项：校园文化，像和煦的春风一样，吹遍校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。因此校园文化具有渗透性。不符合题意，故排除。
故本题答案为D项。
2.【金标尺答案】B
故本题答案为B项。
【文段出处】《解读潮汐》
解题重点：行程问题中的相遇追及公式。
解题过程：由甲乙速度比为7∶5，可设甲的速度为7，乙的速度为5，同向而行属于追及问题，可列式为S=（7-5）×3=6；相向而行属于相遇问题，设相遇的时间为t，可列式为S=（7+5）t=6，求得t=0.5小时。
故本题答案为A项。
A项，民政部只是发放救灾物资，没有对事件进行评价，不符合定义，排除；
B项，研发疫苗，不属于突发事件后、应急管理结束前，且疫苗研发成功也不代表能恢复到正常状态，不属于完成恢复所需要的时间和资源的评价，不符合定义，排除；
C项，48小时只是解决滞留乘客的交通问题，没有解决根本的大雪封路的问题，不属于对事件的现状恢复到基本正常状态的能力的评价，也不属于完成恢复所需要的时间和资源的评价，不符合定义，排除；
D项，重大交通事故发生后，属于突发事件后、应急管理结束前，交通事故造成的堵车时间，属于完成恢复所需要的时间的评价，符合定义，当选。
故本题答案为D项。
本题考查沟通与合作能力——班主任与科任教师的沟通合作。
题干中，三位男生自习课上不做作业，而是画游戏图，这种做法固然是不对的，但是应该给予其改正的机会。所以，作为班主任，得知此事后，首先应与王老师进行沟通，告诉王老师这三名学生平时的表现，建议能够给他们一次改正的机会，而并非是在没收图纸和严厉批评后，还要通知家长。故B项符合题意。
A项：在被老师发现后，三名学生也认识到了自己的错误，希望老师再给一次机会。因此作为教师应该要认识到学生是发展中的人，应要采取容错教育。为干扰现象，故排除。
C项：学生已经认识到自己的错误了，作为教师应要允许学生犯错，并采取疏导引导原则对学生进行教育。而不是直接告知家长，让家长进行批评教育，这是在推卸自身的教育责任。为干扰选项，故排除。
D项：当着全班同学的面进行批评教育侵犯了学生的人格尊严权，做法不可取。为干扰选项，故排除。
故本题答案为B项。
