1.常识判断
下面关于集成电路描述正确的是（ ）
A.目前我国主流的集成电路制程为2nm
B.集成电路产业不包括集成电路设计和集成电路封装
C.集成电路的集成度越高，对制造工艺的要求就越高
D.在晶体管数量一定下，集成电路的集成度越高，芯片越大
2.言语理解与表达
选修与必修，并不是决定大学语文_____的分水岭。大学语文现今的尴尬地位，在某种程度上说明这一课程正在被大学生所抛弃。而被抛弃的背后，却是浮躁功利的社会环境和_____的教育教学方式。
依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.道路 味同嚼蜡
B.轨迹 淡泊名利
C.命运 枯燥乏味
D.前途 津津有味
3.数量分析
甲、乙两人分别从A、B两地同时出发，已知两者速度之比为7∶5，若两人同向而行，甲追上乙需要3小时；若两人相向而行，则两人（ ）后相遇。
A.0.5小时
B.1小时
C.1.5小时
D.2小时
4.判断推理
浙江：杭州：安徽
A.湖北：武汉：北京
B.福建：厦门：上海
C.江苏：南昌：哈尔滨
D.吉林：长春：沈阳
5.策略选择
六年级（2）班的物理王老师发现班上有三位学生在自习课上不做作业，而是在纸上画游戏图，他非常生气，当场就把学生的图纸没收了，然后严厉批评了他们，还准备通知他们的家长。学生苦苦哀求，希望王老师再给他们一次机会。作为班主任，当物理老师通知你此事后，如何处理是最合适的？（ ）
A.尊重王老师的处理方式，请家长到校和老师沟通
B.和王老师进行沟通，建议给学生们一次改正的机会
C.电话告知家长学生在校的违纪行为，让家长批评教育
D.在全班严厉地批评教育三名学生，给其他学生以警示
1.【金标尺答案】C
科技常识。
A项错误，集成电路制程，指的是生产芯片的制作方法和流程，是整个集成电路设计产业的基础。越小的nm表示更先进的制造工艺，2nm集成电路制程技术极难，目前国际上并未实现量产。
B项错误，从产业结构上来看，集成电路产业主要可分为集成电路设计、集成电路制造及集成电路封装测试三个部分。
C项正确，集成电路的集成度是指单块芯片上所容纳的元件数目，集成度越高，所容纳的元件数目越多，集成电路的集成度越高，对制造工艺的要求就越高。更先进的制造工艺可以使CPU与GPU内部集成更多的晶体管，使处理器具有更多的功能以及更高的性能。
D项错误，集成度是指单位面积上的元件数量。在相同的元件数量下，集成度越高，芯片体积越小。在相同面积下集成度越高，包含的元件数量越多。
故本题答案为C项。
2.【金标尺答案】C
本题可从第二空入手，待填词通过“和”与“浮躁功利”构成并列关系，感情色彩一致，偏消极。对应选项，A项“味同嚼蜡”形容语言或文章枯燥无味，C项“枯燥乏味”指非常的无聊，让人提不起兴趣来，两项的感情色彩都偏消极，保留。B项“淡泊名利”指不强求名声和财利，D项“津津有味”指吃得很有味道或谈得很有兴趣，两项的感情色彩积极，均排除。第一空，由“大学语文现今的尴尬地位，在某种程度上说明这一课程正在被大学生所抛弃”可知，选修与必修不能决定大学语文的发展结果，待填词应体现发展结果之意。对应选项，C项“命运”指天命运数，置于文段可表示最终结果之意，当选。A项“道路”侧重发展过程的方向，而文段强调的是结果，与文意不符，排除。
故本题答案为C项。
3.【金标尺答案】A
行程问题。
解题重点：行程问题中的相遇追及公式。
解题过程：由甲乙速度比为7∶5，可设甲的速度为7，乙的速度为5，同向而行属于追及问题，可列式为S=（7-5）×3=6；相向而行属于相遇问题，设相遇的时间为t，可列式为S=（7+5）t=6，求得t=0.5小时。
故本题答案为A项。
4.【金标尺答案】A
题干逻辑关系：杭州是浙江的省会，二者为组成关系，浙江与安徽是两个不同的省份，二者为并列关系。
A项，武汉是湖北的省会，二者为组成关系，湖北和北京都是省级行政单位，二者为并列关系，与题干逻辑关系一致，当选；
B项，厦门不是福建的省会，与题干逻辑关系不一致，排除；
C项，江苏省会为南京，江西省会为南昌，江苏与南昌无明显逻辑关系，与题干逻辑关系不一致，排除；
D项，长春是吉林的省会，二者为组成关系，但沈阳不是省级行政单位，与题干逻辑关系不一致，排除。
故本题答案为A项。
5.【金标尺答案】B
本题考查沟通与合作能力——班主任与科任教师的沟通合作。
题干中，三位男生自习课上不做作业，而是画游戏图，这种做法固然是不对的，但是应该给予其改正的机会。所以，作为班主任，得知此事后，首先应与王老师进行沟通，告诉王老师这三名学生平时的表现，建议能够给他们一次改正的机会，而并非是在没收图纸和严厉批评后，还要通知家长。故B项符合题意。
A项：在被老师发现后，三名学生也认识到了自己的错误，希望老师再给一次机会。因此作为教师应该要认识到学生是发展中的人，应要采取容错教育。为干扰现象，故排除。
C项：学生已经认识到自己的错误了，作为教师应要允许学生犯错，并采取疏导引导原则对学生进行教育。而不是直接告知家长，让家长进行批评教育，这是在推卸自身的教育责任。为干扰选项，故排除。
D项：当着全班同学的面进行批评教育侵犯了学生的人格尊严权，做法不可取。为干扰选项，故排除。
故本题答案为B项。
