重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：学生发展指导能力（十五）
2024-07-08 ｜ 来源：重庆金标尺教育
4. 人格发展理论在教学中的应用
（1）帮助学生适应勤奋和自卑危机
学生总是认为自己是有能力有价值的个体，而学生一旦被划入低水平组或被评为差等级，他们就很快失去了最初对成功的期望，这将可能导致颓废。教师对学生的行为评价及课程组织的方法对学生的自我概念的形成有着重要的影响。
（2）帮助学生适应同一性和角色混乱的危机
青少年想被看作一个成人。他们一般愿意以类似成人的行为做出反应，这一原理意味着：中学生绝不应该被当作“孩子”看待；绝不应在其他同伴或其他有关的人面前轻视青少年；应给以明确的指示，学生独立完成任务；注意同伴之间的关系。
5. 影响人格形成与发展的因素
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