1.低等植物一般指构造简单，无茎叶分化，生殖细胞多为单细胞结构的植物。下列属于低等植物的是（ ）。
A.菌类植物
B.种子植物
C.蕨类植物
D.苔藓植物
【金标尺教师答案】
生物常识。低等植物的构造比较简单，其形态上无根、茎、叶分化，又称原植体植物；构造上一般无组织分化，有单细胞生殖器官，合子离开母体后发育，不形成胚，也叫无胚植物。典型的低等植物包括藻类、菌类和地衣类植物。高等植物是由原始的低等植物经过长期演化而来的，一般都有根、茎、叶的分化，且有中柱，苔藓、蕨类、裸子植物和被子植物都属于高等植物。
故本题答案为A项。
2.龙马负图、神龟载书，远古时代河图洛书的传说，数千年来被认为是中华传统文化的源头。河图出于河南洛阳市的孟津县，人们对它已是_____，而洛书出于何处，一直_____，没有定论。
依次填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.无可厚非 莫衷一是
B.了然于胸 疑窦重重
C.如数家珍 扑朔迷离
D.妇孺皆知 影影绰绰
【金标尺教师答案】
第一空，待填词与后文通过“而”构成转折关系，根据“没有定论”可知，人们对河图已经有了定论。对应选项，B项“了然于胸”指心里非常明白，C项“如数家珍”指对所讲的事情十分熟悉，符合文意，保留。A项“无可厚非”指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解，未提及有定论之意，排除；D项“妇孺皆知”指众所周知，“妇孺”与“人们”重复，排除。第二空，待填词与“没有定论”通过逗号构成并列关系，且根据“没有定论”可知，对于“洛书出于何处”这个问题，有很多不同的意见，故待填词要体现有很多不同的意见、没有定论之意。对应选项，B项“疑窦重重”指有很多让人怀疑之处，符合文意，当选。C项“扑朔迷离”指事情错综复杂，难以辨别清楚，侧重太过复杂而难以辨别，未体现有很多不同意见之意，排除。
故本题答案为B项。
3.有大中小三个正方形水池，底面边长分别为10米、6米和4米。把两堆碎石分别沉入中、小两个水池里面，水面分别上升了10厘米和20厘米。如果把这两堆碎石都沉入大水池中，水面会升高多少厘米?
A.6.8
B.7.2
C.7.8
D.8.5
【金标尺教师答案】
几何问题。
解题重点：上升部分水的体积，即为沉入的碎石的体积。
解题过程：两堆碎石的体积和为6×6×10+4×4×20=680立方厘米，放入大水池后，水面上升了680÷（10×10）=6.8厘米。
故本题答案为A项。
4.王云、张涛和曾宁霞三人中有一个是广州人，一个是重庆人，一个是天津人，曾宁霞的年龄比天津人大，王云和重庆人不同岁，重庆人比张涛年龄小。
A.王云是广州人，张涛是重庆人，曾宁霞是天津人
B.王云是重庆人，张涛是广州人，曾宁霞是天津人
C.王云是重庆人，张涛是天津人，曾宁霞是广州人
D.王云是天津人，张涛是广州人，曾宁霞是重庆人
【金标尺教师答案】
题干信息：①曾宁霞的年龄比天津人大；②王云和重庆人不同岁；③重庆人比张涛年龄小。
根据条件②和条件③可知：王云和张涛都不是重庆人，所以曾宁霞是重庆人，联系条件①和条件③可得：张涛＞曾宁霞（重庆人）＞天津人，所以张涛不是天津人，张涛是广州人，则王云是天津人。
故本题答案为D项。
5.中考前王老师和李老师共同提炼出一套很好的复习资料。王老师心想，若他们把这份复习资料分享给其他教师的话，就不能体现出自己的教学水平高于其他教师了，于是王老师向李老师建议不要将复习资料共享给其他同事，只留给自已班级学生。面对王老师的提议，李老师下列做法错误的是（ ）。
A.劝诚王老师不可有这种想法
B.告诉王老师要以教育教学工作而非同事间的竞争为重
C.不赞同王老师的做法，并提醒王老师把学生教学管理放在首位
D.同意王老师的意见，并保证绝不把复习资料给其他同事使用
【金标尺教师答案】
本题考查沟通与合作能力——同事合作能力
同事合作能力是指为了完成教育目标，提高教学效果，与其他教师就共同感兴趣的问题进行探讨，从而寻找解决问题办法，相互合作、共同促进的能力。教师在与同事沟通合作中要注意：主动配合，团队协作；公平竞争，大局为重；尊重同事，相互信任；谦虚谨慎，彼此学习。所以题干中的李老师在面对自己跟同事共同提炼的复习资料的时候应该主动分享跟同事，促进同事之间的共同成长。此题为反选题，故D 项符合题意。
A、B、C项：李老师的做法是正确的，不符合题意，故排除。
故本题答案为D项。
