1、甲省A市的犯罪嫌疑人李某出逃，现已到甲省B市隐藏起来。若警方在搜寻其踪影的同时进行逮捕，则下列相关说法不正确的是（ ）。
A.甲省省级司法机关可以决定逮捕
B.甲省检察机关可以发布通缉令
C.被通缉的对象限于依法应当逮捕在逃的犯罪嫌疑人
D.任何公民都有权将李某移交公安机关处理
【金标尺教师答案】
法律常识。
A项正确，《刑事诉讼法》第八十条规定：“逮捕犯罪嫌疑人、被告人，必须经过人民检察院批准或者人民法院决定，由公安机关执行。”甲省省级司法机关可以决定逮捕。
B项错误，《刑事诉讼法》第一百五十五条规定：“应当逮捕的犯罪嫌疑人如果在逃，公安机关可以发布通缉令，采取有效措施，追捕归案。各级公安机关在自己管辖的地区以内，可以直接发布通缉令；超出自己管辖的地区，应当报请有权决定的上级机关发布。”“检察机关”说法错误。
C项正确，《刑事诉讼法》第一百五十五条规定：“应当逮捕的犯罪嫌疑人如果在逃，公安机关可以发布通缉令，采取有效措施，追捕归案。”故被通缉的对象必须是依法应当逮捕而在逃的犯罪嫌疑人，包括已经被捕而在羁押期间逃跑的犯罪嫌疑人。
D项正确，《刑事诉讼法》第八十四条规定：“对于有下列情形的人，任何公民都可以立即扭送公安机关、人民检察院或者人民法院处理：（一）正在实行犯罪或者在犯罪后即时被发觉的；（二）通缉在案的；（三）越狱逃跑的；（四）正在被追捕的。”
本题为选非题，故本题答案为B项。
2、建立科学合理适用的考核评价指标体系是做好考核的前提和基础。一些地方和部门按照分级分类要求，设计出不同的评价指标，提高了考核的针对性和可比性。湖南省将德、能、勤、绩、廉五方面内容分为_____指标和_____指标，既能统一标准，全省通用，又能因岗而异，解决了“一刀切”的问题。
依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.具体 抽象
B.一般 特殊
C.主要 次要
D.共性 个性
【金标尺教师答案】
第一空，待填词搭配“指标”，描述其特点，后文对特点进行解释说明，由“能统一标准，全身通用”可知，指标能符合湖南省所有地方的考核评价要求。对应选项，D项“共性”指共同特性，B项“一般”指普遍情况，均符合文意，保留。A项“具体”和C项“主要”不符合文意，排除。第二空，由“既……又”可知，第一空与第二空构成并列关系。对应选项，D项“个性”与“共性”构成并列，且“个性”对应“因岗而异”，符合文意，当选。B项“特殊”与“一般”较为口语化，而文段“科学合理适用的考核评价指标体系”为较为书面化的事物，搭配不当，排除。
故本题答案为D项。
3、“六一”儿童节学校组织学生到山顶游玩，全程乘坐校车，从学校到山脚是平路。校车上午9点从学校出发，11点到达山顶，学生们游玩3个小时后，沿原路返回，下午3：30到达学校。已知校车在平路每小时行驶90千米，上山每小时行驶40千米，下山每小时行驶60千米，从学校到山顶的路程是多少千米？（ ）
A.115
B.120
C.105
D.110
【金标尺教师答案】
行程问题。
解题重点：路程相同，速度和时间成反比。
解题过程：上山速度∶下山速度=40∶60=2∶3，则上山时间：下山时间=3：2，根据题目可知去程共用时2小时，返程共用时1.5小时，两者平路距离相同，时间相同，则二者时间的差值就是上山和下山的时间差值，上山比下山多用0.5小时，通过上山和下山的时间比值关系可得出上山时间为1.5小时，下坡时间为1小时，平路用时0.5小时，则总路程=0.5×90+60×1=105千米。
故本题答案为C项。
4、把下面的六个图形分成两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是（ ）。
A.①③④，②⑤⑥
B.①③⑤，②④⑥
C.①②④，③⑤⑥
D.①④⑥，②③⑤
【金标尺教师答案】
题干图形规整，考虑对称性规律，但无法分组。再次观察发现，题干图形曲直性特征明显，图①③⑤为曲线图形，图②④⑥为直线图形，据此规律可将图形分为两组。
故本题答案为B项。
5、初一（四）班的班主任虞老师发现本班学生出现了很多适应性问题，有学生听课跟不上进度，就放弃听课开始神游或打瞌睡；有学生在班里总是独来独往，没有朋友，也不太敢说话；有学生几个月都不跟老师交流一次...老师不合适的做法是（ ）。
A.开展家长会，与学生家长共同商议帮助学生解决适应性问题
B.私下与有适应性问题的学生谈话，根据学生实际情况帮助解决问题
C.开展主题班会，请优秀的学长学姐讲述自己怎么适应初中生活
D.打电话给有适应性问题的学生的家长，请家长自己解决孩子的问题
【金标尺教师答案】
本题考查的是班级管理——班级建设与活动组织。
此做法将教育学生的任务完全推给了家长，未做到协调好各方面教育力量，不利于形成家校合力，对学生发展不利。故D项符合题意。
A项：体现了家校共育的理念，班主任老师应该协调好对班级有影响的各种教育力量，这其中就包含了与家长协调好。班主任可以通过家访、家长会、短信等形式与家长保持联系，互通情况，认真听取家长意见和要求，取得家长的支持和配合，形成教育合力。共同促进学生成长。不符合题意，故排除。
B项：此做法可以给学生有效的指导和帮助，不同学生有不同的特点和不一样的适应性问题，此方法体现了因材施教。不符合题意，故排除。
C项：班会是班主任向学生进行教育的一种有效形式和重要阵地，是培养优良班集体的重要方法，也是培养学生活动能力的基本途径，并且此做法合理运用了榜样示范法，榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和优秀业绩来影响学生的一种教育管理方法。榜样示范法符合学生的心理特点，学生容易接受。不符合题意，故排除。
故本题答案为D。
