重庆教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力（29）
2025-02-24 ｜
班级突发事件的处理
（一）班级突发事件的处理原则
| 原则 | 内涵 |
| 教育性原则 | 在处理班级突发事件的时候，教师要坚持教育从严、处理从宽、化解矛盾、教育全班的原则，实事求是的分析问题，找出问题的结症，并对各方面的原因进行全面的分析和判断，公平公正地处理问题，达到教育全体学生的目的。 |
| 客观性原则 | 在处理问题时，教师要避免“定势思维”的影响，充分调査、了解事实的真相，公平公正地分析和处理问题，公平公正地对待每一个学生，避免因为自己的主观判断不当导致问题处理不公。 |
| 有效性原则 | 处理突发事件时，教师要讲究效果，要用“育人”的态度去看事件，用发展的眼光去看学生，无论什么事都应持一分为二的观点。 |
| 可接受性原则 | 在处理突发事件时，教师不能千篇一律，要根据学生的个性特点、年龄特点、性别特点选择有针对性的方法，使学生心悦诚服地接受处理结果。 |
| 冷处理原则 | 在处理突发事件时，如果教师保持冷静、公平、宽容的心态,事件的处理就会顺利很多。 |
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