1.“眼过千遍，不如手过一遍”是贯彻（ ）原则体现。
A.因材施教
B.巩固性
C.启发性
D.最优化
【金标尺教师答案】
本题考查教学基本原理——教学原则。
巩固性教学原则，教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。贯彻巩固性原则的要求包括：①要在教学的全过程中加强知识的巩固；②组织好学生的复习工作，教会学生记忆的方法；③通过扩充、改组和运用知识过程来巩固知识。“眼过千遍，不如手过一遍”指看的次数再多，也不如亲手写一遍印象深刻。题干中的描述体现了对知识的运用，这符合巩固性原则的第三条贯彻要求。故B项符合题意。
A项：因材施教教学原则指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。贯彻此原则的要求：①要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求。②了解学生，从实际出发进行教学。③善于发现学生的兴趣、爱好，为学生创造条件。不符合题意，故排除。
C项：启发性教学原则指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。贯彻此原则的要求：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。④发扬教学民主。包括：建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。不符合题意，故排除。
D项：为干扰选项，故排除。
故本题答案为B项。
2.有缺点不可怕，犯错误不可耻，关键是如何正视缺点、改正错误。如果总是采取鸵鸟埋头式的_____，或者是掩耳盗铃式的_____，就可能小错引发大错，量变引起质变，最终积重难返。查找问题，正视不足，进而“把错误变成肥料”，从错误中汲取营养，我们才能不断提升自己。
依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.执迷不悟 断章取义
B.讳疾忌医 文过饰非
C.激浊扬清 怙恶不悛
D.自命不凡 自欺欺人
【金标尺教师答案】
第一空。由“鸵鸟埋头式”可知，人们不愿面对自己的错误，待填词要体现出不愿意改正错误的意思。对应选项，B项“讳疾忌医”比喻掩饰自己的缺点错误，不愿接受批评帮助，符合文意，保留。A项“执迷不悟”形容坚持错误而不觉悟，C项“激浊扬清”比喻革除事物不好的部分，发扬好的部分，D项“自命不凡”形容骄傲自满，妄自尊大，三项均不符合文意，排除。第二空代入验证，“文过饰非”指用漂亮的言辞掩饰自己的错误，体现出不愿面对错误，与“掩耳盗铃”形成对应，符合文意，当选。
故本题答案为B项。
3.某社区有100名老年人，为丰富老年人的生活，拟举办插花、书法、太极拳和广场舞培训班，要求每个老年人至少报名参加一个班。已知四个班的报名人数分别为22、26、32、38，则同时报名参加四个班的人数至多是（ ）。
A.4
B.6
C.12
D.8
【金标尺教师答案】
和差倍比。
解题重点：1.同时参加四个班的人数最多则其他情况要尽可能少；2.分析重复计数的次数。
解题过程：此时四个班报名人数为22+26+32+38=118人，总人数为100人，重复计数18次。欲使同时报名参加四个班的人数最多，则同时参加二个班、三个班的人数要尽可能少，即超出总人数的部分均视为同时报名参加四个班的人数重复计数得到。报名四个班会被单独计算4次，其中有3次都是重复计数，因此，同时报名参加四个班的至多有18÷3=6人。
故本题答案为B项。
4.哭笑不得：啼笑皆非：尴尬
A.高山流水：桃花潭水：友谊
B.众擎易举：心照不宣：团结
C.寸草春晖：乌鸟私情：忠心
D.风声鹤唳：谈虎色变：脆弱
【金标尺教师答案】
题干逻辑关系：哭笑不得指哭也不好，笑也不好，啼笑皆非指哭也不是，笑也不是，不知如何才好，二者为近义关系，二者均形容处境尴尬，与尴尬为对应关系。
A项，高山流水比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙，桃花潭水比喻友情深厚，二者为近义关系，二者均形容友谊，与友谊为对应关系，与题干逻辑关系一致，当选；
B项，众擎易举，擎指往上托，许多人一齐用力，容易把东西举起来，比喻大家同心协力就容易把事情办成，心照不宣指彼此心里明白，而不公开说出来，二者无明显逻辑关系，与题干逻辑关系不一致，排除；
C项，寸草春晖原义为小草微薄的心意报答不了春日阳光的深情，比喻父母恩情深重，子女即使竭尽心意也难以报答，乌鸟私情比喻侍奉尊亲的孝心，二者为近义关系，二者与忠心无明显逻辑关系，与题干逻辑关系不一致，排除；
D项，风声鹤唳形容惊慌失措，或自相惊忧，谈虎色变原指被老虎咬过的人才真正知道虎的厉害，后比喻一提到自己害怕的事就情绪紧张起来，二者无明显逻辑关系，与题干逻辑关系不一致，排除。
故本题答案为A项。
5.你正在专心上课，突然小红说同桌小刚打了她一下，并开始大哭起来，此时最恰当的做法是（ ）
A.安慰小红，同时批评小刚的打人行为
B.安慰小红，同时让小红和小刚课后一起来办公室
C.为了不影响其他同学上课，将小红和小刚立即叫到办公室
D.批评小红和小刚扰乱课堂纪律
【金标尺教师答案】
本题考查班集体的培养——班级突发事件的处理。
在课堂中遇到突发事件，教师应先安慰学生，完成教学任务。在处理学生矛盾时应遵循客观性原则，课后一起到办公室了解真相，公平公正的处理。故B项符合题意。
A、D项：没有了解事情的原委就批评，违背了客观性原则，未解决学生之间的矛盾，同时也起不到教育的效果。不符合题意，故排除。
C项：上课时将小红和小刚叫到办公室，侵犯了小红和小刚的受教育权，行为不妥。不符合题意，故排除。
故本题答案为B项。
