1、李清照被称为“三瘦词人”，所谓“三瘦”是指。她喜以“瘦”字入词，来形容花容人貌，并创造了三个因“瘦”而名传千古的动人诗句，因而得名。下列不属于李清照的“三瘦”的是（ ）。
A.“知否，知否？应是绿肥红瘦”
B.“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”
C.“春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透”
D.“新来瘦，非干病酒，不是悲秋”
【金标尺教师答案】
人文常识。
李清照之所以被称为“三瘦词人”，是因为她创造了三个因“瘦”而名传千古的动人词句。第一句是“莫道不消魂。帘卷西风，人比黄花瘦”，出自《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》。第二句是“知否，知否？应是绿肥红瘦”，出自《如梦令·昨夜雨疏风骤》。第三句是“新来瘦，非于病酒，不是悲秋”，出自《凤凰台上忆吹箫·香冷金猊》。
C项错误，“春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透”出自宋代陆游的《钗头凤·红酥手》，意思是美丽的春景依然如旧，只是人却憔悴消瘦。泪水洗尽脸上的胭脂红，又把薄绸的手帕全都湿透，抒发了作者怨恨愁苦而又难以言状的凄楚痴情，是一首别开生面、催人泪下的作品。
故本题答案为C项。
2、今天，我们驻足青花瓷前，依然可以追寻当年文明交流的_____：大盘、大碗等器型皆源于伊斯兰世界，又在中国瓷器上发扬光大；以同心圆放射性展开的布局，用几何图形模仿金属器、玻璃器、染织、缠枝花卉、团花纹等多层次装饰绘画的技巧也和伊斯兰文明_____。立体的瓷器在新的绘画题材和构图装饰下，更增加了另外一个维度，钴蓝与白胎_____，越发绚烂艳丽。
依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.身影 异曲同工 交相辉映
B.踪影 密不可分 相得益彰
C.痕迹 息息相关 取长补短
D.足迹 如出一辙 相映成趣
【金标尺教师答案】
本题可从第二空入手，待填词通过“也”与前文构成并列，根据“大盘、大碗等器型皆源于伊斯兰世界，又在中国瓷器上发扬光大”可知，中国瓷器的工艺技巧与伊斯兰文明有关系，故待填词要体现有关系之意。对应选项，B项“密不可分”、C项“息息相关”就能体现有关系之意，保留。A项“异曲同工”指话的说法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地达到目的，强调方法、做法不同而取得同样好的效果，侧重两种同类事物，比如“两种艺术品异曲同工”“两栋建筑设计异曲同工”等，但文段强调的是“技巧”和“伊斯兰文明”，属于两种不同种类的事物，排除；D项“如出一辙”指两件事情非常相似，也是侧重同类事物，而“技巧”和“伊斯兰文明”，属于两种不同种类的事物，排除。第三空，待填词搭配“钴蓝与白胎”，且根据“越发绚烂艳丽”可知，待填词要体现钴蓝与白胎两种色彩搭配得很好。对应选项，B项“相得益彰”指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来，符合文意，保留。C项“取长补短”指在同类事物中吸取这个的长处来弥补那个的短处，文段未提及“钴蓝与白胎”的长短问题，且颜色无法“取长补短”，排除。代入验证第一空，“寻找踪影”搭配得当，当选。故本题答案为B项。
【文段出处】《世界的青花瓷》
3、将矩形的宽增加4米，长减小5米，得到的正方形面积比原来的矩形面积增加了6平方米。问原矩形的面积为多少平方米？
A.190
B.196
C.250
D.256
【金标尺教师答案】
几何问题。
解题重点：通过两者的面积关系建立等式。
解题过程：设正方形边长为x米，矩形宽为（x-4）米，长为（x+5）米。根据“正方形面积比原来的矩形面积增加了6平方米”建立等式可得，x²-（x-4）（x+5）=6，解得x=14，矩形宽为14-4=10米，长为14+5=19米，原矩形面积为10×19=190米。
故本题答案为A项。
4、某大学校园社团招新期间，宿舍区主干道两旁有甲、乙、丙、丁、戊、己6个社团的宣传摊位，每边各有3个。甲在其中一边的中间，并且旁边是跆拳道协会，跆拳道协会对面是话剧团，话剧团旁边是合唱团，己社团的旁边是创业协会，创业协会和电影协会在同一边。
根据以上陈述，可以得出以下哪项？（ ）
A.己为跆拳道协会或者合唱团
B.甲为创业协会或者电影协会
C.创业协会和合唱团在同一边
D.电影协会和话剧团在同一边
【金标尺教师答案】
题干信息：①共6个社团且每边有3个；②甲在其中一边的中间，且旁边为跆拳道协会；③跆拳道协会对面是话剧团；④话剧团旁边是合唱团；⑤己社团旁边是创业协会；⑥创业协会和电影协会在一边。
如下图所示：
由⑥可知，创业协会和电影协会在同一边，每边各有3个，不可能和话剧团、合唱团在同一边，故只有甲为创业协会或者电影协会，才能满足每边各有3个。
故本题答案为B项。
5、刘老师任教于某市重点中学，她教学能力强，但性格比较孤僻，不喜欢和别人交流。她一直认为自己是一名教师，只要把课上好把自己的工作职责做好就可以了。因此，刘老师平时很少和同事交往，每次一上完课就立马回家，其他老师都觉得刘老师的行为很诡异。作为刘老师，应该怎么做？（ ）
A.不要理睬其他老师的看法，做好自己的本职工作就可以了
B.与同事之间应该亲密无间，有什么就说什么，不要有什么边界感
C.和同事之间应该要和睦相处，真诚沟通，相互尊重
D.和有共同爱好的同事深入相处，与其他同事见面问好就可以了
【金标尺教师答案】
本题考查沟通与合作能力——同事合作能力。
同事合作能力是指为了完成教育目标，提高教育教学效果，相互合作，共同促进的能力。教师在与同事进行沟通合作过程中要主动配合，团结协作、尊重同事，相互信任。所以，作为教师不仅要完成自己的教学任务，还要学会与同事友好地相处，建立良好的同事合作关系。故C项符合题意。
A项：只做好自己的本职工作，而不顾同事关系，没有做到团结协作，违背了教师为人师表的职业道德规范。为干扰选项，故排除。
B项：教师与同事之间的交流应相互尊重，相互信任。但也应该保持一定的距离与空间，为彼此保留一定的私人空间。为干扰选项，故排除。
D项：教师与同事之间应该要真诚地沟通交流。“和有共同爱好的同事深入相处，与其他同事见面问好就可以”这种行为不利于良好同事关系的发展。为干扰选项，故排除。
故本题答案为C。
